整個計劃大有裨益，除了令幼兒從中學習外，老師亦能在過程中成長不少。在幼兒方面，他們能夠透過活動培養好奇心，更能主動投入和享受學習，更重要的是學會了愛護身邊的事物，而老師在過程中亦打破固有的教學模式，嘗試多元化的教學，並且能夠更深層次地了解活動的設計以配合幼兒的能力和興趣，無疑是一個很好的體驗。
主任的話:
透過參與「推行正向教育‧邁向全人發展」計劃，不論在學校工作環境氣氛、老師專業發展，還是小朋友學習方面均有不少突破性發展。此外，此計劃使本人在課程設計和籌劃方面也獲益良多。教師在互相分享「正向小冊子」的過程中，展現出他們另一方面的才華和興趣，除了建立老師的成就感外，也令他們邁向更豐盛的人生。
計劃不但培養小朋友正向的學習態度，也使他們主動投入並享受校園生活。而且期待每天的學習內容，學習動機大大提升。在課程設計方面著重提升幼兒的好奇心，設計多元化和挑戰性的活動，從而使幼兒在每次活動時皆會進入「心流」的狀態。
一塊積木加上幼兒的創意，就能組合成不同的物件，在FLL比賽中看見幼兒無限的創意。由幼兒提議建立一個同融遊樂場，到過程中遇上問題，再討論及嘗試去解決問題。幼兒組合一塊又一塊的LEGO，最後創造他們理想中的LEGO樂園。
簡單的LEGO不但好玩，亦能帶出高層次的STEM原理。在LEGO課程中，幼兒組合LEGO的齒輪配件去探索科學原理。「為什麼轉動一個齒輪，另一個齒輪會一同轉動呢?」當幼兒發問，老師比較齒輪LEGO及一般LEGO。幼兒觀察到齒輪LEGO有大小均一的的齒紋。老師便能透過幼兒的觀察解說，讓幼兒從遊戲中學習。
1.「李老師，張書記我地一陣LEGO見」
2.「我可唔可以玩住LEGO等媽媽嚟?」
3.「上個星期係LEGO堂玩咗齒輪之後，爸爸琴日帶咗左我去科學館都見到齒輪呀!」
4.「幾時有LEGO堂上呀?」
撰文：家庭動力兒童遊戲治療師
婚姻及家庭治療師李慧芝
在現今的社會，父母要保持良好的身心狀態，確實不容易。筆者曾經接觸過很多家長，發現大部分父母所面對的困難，並非不了解孩子的感受和需要，也並非不知道自己的行為如何影響孩子，而是難以在孩子出現狀況時，仍能保持對孩子的信任和樂觀的態度。很多時候，父母擔心孩子的問題會持續和惡化，因而變得愈加焦急，並重複以無效的方法處理孩子的問題。
那麼，父母該如何保持最佳的心理狀況，面對管教子女的壓力和挑戰呢？以下幾點可供父母參考：
1. 對自己的壓力指數更敏感
父母也是人，所以都會有情緒低落或身心疲憊的時候。父母對自己精神狀態敏感的目的，在於提醒自己，要先好好照顧自己的需要。因為當父母在高度壓力的狀態下，難以有效地敏感和回應孩子的需要。反之，不適當的回應有可能會傷害孩子及破壞親子關係。
2. 善用資源，紓緩壓力
當父母感到有壓力時，應該盡量發掘和善用自己內在和外在的資源，調節自己的負面情緒。例如找家人或朋友傾訴、做一些能令自己放鬆的事情、找一些正向的思想和信念鼓勵自己等。目的在於令自己得到適當的休息，暫時紓緩壓力。
3. 轉念，反思
假如父母的壓力持續及增加，便需要尋求專業的協助。有時候，這些壓力不止來自外在環境的影響。父母的自我價值、世界觀及對事物的看法，都會影響我們如何做父母。例如有些父母會擔心自己做得不夠好，未有盡到做父母的責任，結果不斷催促子女學習或參加活動，甚至當孩子出現壓力和負面情緒時，這些父母也無法有彈性地回應子女的需要。假如父母能意識及照顧到自己的感受和需要，便能避免自己的負面情緒影響至下一代。
因此，父母愛孩子，也得要先愛自己。只有父母健康快樂，孩子才能健康快樂地成長。
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